La WebQuest es un protocolo didáctico que aprovecha el potencial de la red como herramienta eficiente tanto en los procesos de búsqueda, valoración y análisis crítico de la información.
1.-Actividad orientada a la investigación
2.-Se centra en el uso de información más que en buscarla
3.-Apoya las operaciones de pensamiento en los niveles de análisis, síntesis y evaluación.
4.-Trabajo y aprendizaje colaborativo
5.-busca producir aprendizajes significativos centrados en un determinado nivel, materia curricular o unidad didáctica,
6.-Fomenta el uso eficiente de las TIC.
Elementos:
Introducción, Tarea, Proceso (recursos en línea y fuera de línea que se utilizarán en cada paso), Recursos, Evaluación, Conclusión, Créditos y referencias, Guía didáctica
Introducción, Tarea, Proceso (recursos en línea y fuera de línea que se utilizarán en cada paso), Recursos, Evaluación, Conclusión, Créditos y referencias, Guía didáctica
La WebQuest Como herramienta para aprovechar los recursos de la red y fomentar el trabajo en equipo y el uso de las tic’s. El Facilitarle al alumno el acceso a la información y no mandarlo a navegar en toda la red. Considero que es una actividad completa ya que busca un aprendizaje significativo, a si como el desarrollar competencias como trabajo colaborativo y el uso de las tecnologías a demás marca una serie de pasos a seguir que le permiten al estudiante fomentar el auto aprendizaje ya que lo va guiando.
Las Web Quest se asientan en una pedagogía constructivista interesada en el desarrollo de procesos cognitivos facilitadores del aprendizaje significativo y de la adquisición de las habilidades instrumentales necesarias para que el aprendiz adquiera cierta autonomía educativa.
Decálogo de las WebQuest
I) Aprendizaje basada en proyectos, aprendizaje situado.
II) Capacidad del estudiante para construir esquemas de conocimiento y estrategias eficientes de trabajo que le posibiliten asimilar experiencias significativas.
III) Desarrollo del pensamiento crítico
IV) Pensamiento creativo
V) Preguntar.
VI) Autenticidad.
VII) Estimulación de las diferencias individuales.
VIII) Ruptura de la linealidad discursiva.
IX) Superación de la textualidad haciendo uso intensivo de la multiplicidad y riqueza de formatos multimedia que ofrece la Red.
X) Interactividad y aprendizaje colaborativo.
II) Capacidad del estudiante para construir esquemas de conocimiento y estrategias eficientes de trabajo que le posibiliten asimilar experiencias significativas.
III) Desarrollo del pensamiento crítico
IV) Pensamiento creativo
V) Preguntar.
VI) Autenticidad.
VII) Estimulación de las diferencias individuales.
VIII) Ruptura de la linealidad discursiva.
IX) Superación de la textualidad haciendo uso intensivo de la multiplicidad y riqueza de formatos multimedia que ofrece la Red.
X) Interactividad y aprendizaje colaborativo.
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