Las imágenes como herramientas de aprendizaje

Los seres humanos somos visuales aprendemos por medio de imágenes, no es suficiente con solo escuchar o escribir, las imágenes ilustrar las diferentes situaciones y ayudan a mantener la atención de quien las ve. Las imágenes como herramientas didácticas podrían ser de gran ayuda no solo para adornar un trabajo, tarea o exposición si no imágenes que ilustren y tengan relación con el contenido.

Sitios de interés útiles para implementar en mi propuesta didactica

Las imágenes como herramientas de aprendizaje, los seres humanos somos visuales aprendemos por medio de imágenes, no es suficiente con solo escuchar o escribir, las imágenes ilustrar las diferentes situaciones y ayudan a mantener la atención de quien las ve. Las imágenes como herramientas didácticas podrían ser de gran ayuda no solo para adornar un trabajo, tarea o exposición si no imágenes que ilustren y tengan relación con el contenido.

Elaborar Mapas conceptuales
http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=4&idSubX=91&ida=707&art=1
Software gratis o software de prueba para realizar: “Mapas Conceptuales”, pero también se pueden elaborar con él “Telarañas”, “Mapas de Ideas” y “Diagramas Causa-Efecto”.
La utilización de una herramienta para crear sus mapas y fomentar el uso de las Tic’s en un entorno de trabajo sencillo; ventana de estilos (Formato/Estilos) que facilita las tareas; sistema de conceptos que se pueden ilustrar con símbolos, imágenes, colores, formas, sombras, etc.

Elaborar rubricas de evaluación
http://rubistar.4teachers.org/index.php?screen=CustomizeTemplate&bank_rubric_id=45&section_id=14&PHPSESSID=72fc20a269040bb5f78f7294edb8b0bb&PHPSESSID=72fc20a269040bb5f78f7294edb8b0bb
Pagina Web que permite crear rubricas de evaluación de manera fácil, sencilla y rápida, a demás poder guardarla o imprimirla para ponerla a disposición de los alumnos.
Elaborar rubricas que permitan evaluar proyectos, mapas, exposiciones, etc. con un formato prediseñado y donde puedes ver ejemplos de los aspectos a evaluar

WebQuest
http://www.phpwebquest.org/catala/index.php
Para publicar webquest en línea.
Que estén disponibles en el momento que los jóvenes necesiten de la información.

Hot potatoes
http://platea.pntic.mec.es/%7Eiali/CN/Hot_Potatoes/tutor2.htm
Crear actividades atractivas e interactivas utilizando paginas Web para los alumnos
- Ejercicios de elección múltiple .JBC
- Ejercicios de rellenar huecos .JCloze
- Crucigramas. JCross
- Ejercicios de emparejamiento u ordenación. JMatch
- Ejercicios de reconstrucción de frases o párrafos. JMix

Portal de la educación
http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?GUID=9527b3d6-9d61-426b-926a-ec4ca1ab1339&ID=183744
Poder planificar no solo un proyecto sino toda la sesión de l semestre a través de asistentes y tener la información disponible en línea
Llevar a cabo la planificación del semestre poniendo a disposición del alumno actividades, ejercicios e información referente al submodulo, el cual este disponible en línea

Comentario:
Son muchas y muy variadas a demás de ser sitios muy interesantes que pueden servir de ejemplo para diseñar proyectos utilizando lo aprendido en los submodulos anteriores por ejemplo los multimedia donde se verifica la ortografía, o donde se arrastran objetos y se comprueba que lo que se haya hecho sea correcto, paginas útiles para las materias del componente básico, química, matemáticas, así como para ingles, para geografía e historia, visitando museos virtuales, los juegos históricos me parecieron muy interesantes ya que por medio de estos los alumnos pueden aprender a administrar así como los software educativos, el software hot patatoes me parece una herramienta interesante para crear actividades para los alumnos y aunque la versión del software disponible tiene limitaciones sin duda puede ser de mucha utilidad. El uso que le ponemos dar al Internet es muy variado y el tener acceso a información que pueda ser útil para mejorar el quehacer docente, es de gran apoyo, ya que es una herramienta muy valiosa que en gran medida ha sido desaprovechada por que muchos de estos recursos son desconocidos para la mayoría de los docentes. El apoyo que nos pueden proporcionar estas herramientas es de mucha utilidad ya que nos facilitan nuestra actividad y aunque el aprender a utilizarlas requiere de tiempo que como docentes debemos invertir en la planeación de nuestras clases, tal vez el tiempo este ahí y es el momento de utilizar otros recursos y herramientas que estén acorde a las necesidades de los jóvenes del siglo XIX.

Las técnicas y estrategias que voy a implementar en mi propuesta didáctica son:

Técnicas didácticas
La técnica incide por lo general en una fase o tema del curso que se imparte pero puede ser también adoptada como estrategia si su diseño impacta al curso en general.
Las técnicas determinan de manera ordenada la forma de llevar a cabo un proceso, sus pasos definen claramente cómo ha de ser guiado el curso de las acciones para conseguir los objetivos propuestos.

Tecnicas que implementare en la propuesta didactica:

- Utilizare una lluvia de ideas para conocer los conocimientos previos del alumno.
- Exposición donde los alumnos expongan los temas relacionados con el manejo de base de datos y programación visual.
-Aprendizaje Orientado a Proyectos. Con este tipo de aprendizaje se busca que el alumno deberá aplique los conocimientos adquiridos en el transcurso del semestre.
- Aprendizaje Colaborativo.
Alumno-Alumno
Alumno-Docente

Docente-Alumno
Donde el alumno trabajara en equipo e intercambiara información con sus compañeros para logra su aprendizaje.

Estrategia
Estas actividades son aún más parciales y específicas que la técnica y pueden variar según el tipo de técnica o el tipo de grupo con el que se trabaja. Un procedimiento organizado, formalizado y orientado a la obtención de una meta claramente establecida.
La estrategia debe estar fundamentada en un método pero a diferencia de éste, la estrategia es flexible y puede tomar forma con base en las metas a donde se quiere llegar.

Para lograr el aprendizaje de conceptos

• Análisis de información
Donde el alumno de una conclusión fundamentada acerca de la comprensión de los temas de base de datos y programación visual, Elaboración de mapas conceptuales, cuadros sinópticos y resumes.
• Actividad en pequeños
• Grupos colaborativos donde el alumno discuta resultados personales y se clarifique y enriquezca con las aportaciones de los colegas
• El trabajo colaborativo trabajo en equipo donde el alumno conviva y comparta sus conocimientos con sus compañeros

• Para lograr el aprendizaje Orientado a Proyectos. Haré uso de la estrategia webQuest.

El método indica el camino y la técnica cómo recorrerlo.

Que es la WebQuest?

La WebQuest es un protocolo didáctico que aprovecha el potencial de la red como herramienta eficiente tanto en los procesos de búsqueda, valoración y análisis crítico de la información.

1.-Actividad orientada a la investigación
2.-Se centra en el uso de información más que en buscarla
3.-Apoya las operaciones de pensamiento en los niveles de análisis, síntesis y evaluación.
4.-Trabajo y aprendizaje colaborativo
5.-busca producir aprendizajes significativos centrados en un determinado nivel, materia curricular o unidad didáctica,
6.-Fomenta el uso eficiente de las TIC.

Elementos:
Introducción, Tarea, Proceso (recursos en línea y fuera de línea que se utilizarán en cada paso), Recursos, Evaluación, Conclusión, Créditos y referencias, Guía didáctica

La WebQuest Como herramienta para aprovechar los recursos de la red y fomentar el trabajo en equipo y el uso de las tic’s. El Facilitarle al alumno el acceso a la información y no mandarlo a navegar en toda la red. Considero que es una actividad completa ya que busca un aprendizaje significativo, a si como el desarrollar competencias como trabajo colaborativo y el uso de las tecnologías a demás marca una serie de pasos a seguir que le permiten al estudiante fomentar el auto aprendizaje ya que lo va guiando.

Las Web Quest se asientan en una pedagogía constructivista interesada en el desarrollo de procesos cognitivos facilitadores del aprendizaje significativo y de la adquisición de las habilidades instrumentales necesarias para que el aprendiz adquiera cierta autonomía educativa.

Decálogo de las WebQuest

I) Aprendizaje basada en proyectos, aprendizaje situado.
II) Capacidad del estudiante para construir esquemas de conocimiento y estrategias eficientes de trabajo que le posibiliten asimilar experiencias significativas.
III) Desarrollo del pensamiento crítico
IV) Pensamiento creativo
V) Preguntar.
VI) Autenticidad.
VII) Estimulación de las diferencias individuales.
VIII) Ruptura de la linealidad discursiva.
IX) Superación de la textualidad haciendo uso intensivo de la multiplicidad y riqueza de formatos multimedia que ofrece la Red.
X) Interactividad y aprendizaje colaborativo.

Comunicación y educación

El proceso didáctico debe ser de comunicación no de información, los docentes debemos ser comunicadores y problematizadores, la comunicación se debe de dar en ambos sentidos habiendo retroalimentación , existiendo la suficiente confianza entre el emisor(Docente-Alumno) y el receptor(Alumno-Docente), hacer uso de las nuevas tecnologías como medio de comunicación, se debe dar la medición pedagógica donde el docente debe cuidar varios aspectos como cuando interactúa con el alumno desde los tonos de voz, el acercamiento que tenga con los alumnos, el material que sea el adecuado para impartir la clase.

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

El aprendizaje no debe ser algo trivial ya que los contenidos de los programas que el alumno va aprender deben de estar acorde con las necesidades de las empresas para cuando el alumno vaya al campo laboral pueda aplicar lo que aprendio en las aulas, y su formación debe ser integral no solamente una capacitacion, si no el educar al individuo en todos sus apectos (Saber conocer y saber hacer resuelven la tarea humana de saber el qué y el cómo, pero de ninguna manera alcanzan para resolver social y éticamente el con quién y el para qué. Para ello, se necesita –en palabras de Delors- saber convivir y saber ser. Desarrollando competencias que le permitan mover conocimientos y aplicarlos al contexto en donde se desenvuelva, obteniendo aprendizajes significativos que pueda aplicar a su vida diaria es ahí donde el aprendizaje se vuelve significativo y util para el alumno. Como docentes el crear estrategias situando al alumno en actividades que le permitan experimentar y crear aprendizajes significativos resolviendo diversos problemas aplicados a su vida diaria.

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

Las concepciones de aprendizaje que me parecen congruentes con el enfoque por competencias son: aprendizaje por descubrimiento ya que nos menciona que se experimenta sobre la realidad y aplicación práctica de los conocimientos, su transferencia a diversas situaciones.
El aprendizaje significativo no memorístico, y para ello los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz.
Constructivismo por que se contruye el propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio.
Socio-constructivismo por que parte de los aprendizajes previos y considera el contexto donde se producen. La socialización se va realizando con "otros" (iguales o expertos), haciendo uso de andamiajes donde el aprendiz puede apoyarse. Generando aprendizaje situado y colaborativo.