Las imágenes como herramientas de aprendizaje

Los seres humanos somos visuales aprendemos por medio de imágenes, no es suficiente con solo escuchar o escribir, las imágenes ilustrar las diferentes situaciones y ayudan a mantener la atención de quien las ve. Las imágenes como herramientas didácticas podrían ser de gran ayuda no solo para adornar un trabajo, tarea o exposición si no imágenes que ilustren y tengan relación con el contenido.

Sitios de interés útiles para implementar en mi propuesta didactica

Las imágenes como herramientas de aprendizaje, los seres humanos somos visuales aprendemos por medio de imágenes, no es suficiente con solo escuchar o escribir, las imágenes ilustrar las diferentes situaciones y ayudan a mantener la atención de quien las ve. Las imágenes como herramientas didácticas podrían ser de gran ayuda no solo para adornar un trabajo, tarea o exposición si no imágenes que ilustren y tengan relación con el contenido.

Elaborar Mapas conceptuales
http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=4&idSubX=91&ida=707&art=1
Software gratis o software de prueba para realizar: “Mapas Conceptuales”, pero también se pueden elaborar con él “Telarañas”, “Mapas de Ideas” y “Diagramas Causa-Efecto”.
La utilización de una herramienta para crear sus mapas y fomentar el uso de las Tic’s en un entorno de trabajo sencillo; ventana de estilos (Formato/Estilos) que facilita las tareas; sistema de conceptos que se pueden ilustrar con símbolos, imágenes, colores, formas, sombras, etc.

Elaborar rubricas de evaluación
http://rubistar.4teachers.org/index.php?screen=CustomizeTemplate&bank_rubric_id=45&section_id=14&PHPSESSID=72fc20a269040bb5f78f7294edb8b0bb&PHPSESSID=72fc20a269040bb5f78f7294edb8b0bb
Pagina Web que permite crear rubricas de evaluación de manera fácil, sencilla y rápida, a demás poder guardarla o imprimirla para ponerla a disposición de los alumnos.
Elaborar rubricas que permitan evaluar proyectos, mapas, exposiciones, etc. con un formato prediseñado y donde puedes ver ejemplos de los aspectos a evaluar

WebQuest
http://www.phpwebquest.org/catala/index.php
Para publicar webquest en línea.
Que estén disponibles en el momento que los jóvenes necesiten de la información.

Hot potatoes
http://platea.pntic.mec.es/%7Eiali/CN/Hot_Potatoes/tutor2.htm
Crear actividades atractivas e interactivas utilizando paginas Web para los alumnos
- Ejercicios de elección múltiple .JBC
- Ejercicios de rellenar huecos .JCloze
- Crucigramas. JCross
- Ejercicios de emparejamiento u ordenación. JMatch
- Ejercicios de reconstrucción de frases o párrafos. JMix

Portal de la educación
http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?GUID=9527b3d6-9d61-426b-926a-ec4ca1ab1339&ID=183744
Poder planificar no solo un proyecto sino toda la sesión de l semestre a través de asistentes y tener la información disponible en línea
Llevar a cabo la planificación del semestre poniendo a disposición del alumno actividades, ejercicios e información referente al submodulo, el cual este disponible en línea

Comentario:
Son muchas y muy variadas a demás de ser sitios muy interesantes que pueden servir de ejemplo para diseñar proyectos utilizando lo aprendido en los submodulos anteriores por ejemplo los multimedia donde se verifica la ortografía, o donde se arrastran objetos y se comprueba que lo que se haya hecho sea correcto, paginas útiles para las materias del componente básico, química, matemáticas, así como para ingles, para geografía e historia, visitando museos virtuales, los juegos históricos me parecieron muy interesantes ya que por medio de estos los alumnos pueden aprender a administrar así como los software educativos, el software hot patatoes me parece una herramienta interesante para crear actividades para los alumnos y aunque la versión del software disponible tiene limitaciones sin duda puede ser de mucha utilidad. El uso que le ponemos dar al Internet es muy variado y el tener acceso a información que pueda ser útil para mejorar el quehacer docente, es de gran apoyo, ya que es una herramienta muy valiosa que en gran medida ha sido desaprovechada por que muchos de estos recursos son desconocidos para la mayoría de los docentes. El apoyo que nos pueden proporcionar estas herramientas es de mucha utilidad ya que nos facilitan nuestra actividad y aunque el aprender a utilizarlas requiere de tiempo que como docentes debemos invertir en la planeación de nuestras clases, tal vez el tiempo este ahí y es el momento de utilizar otros recursos y herramientas que estén acorde a las necesidades de los jóvenes del siglo XIX.

Las técnicas y estrategias que voy a implementar en mi propuesta didáctica son:

Técnicas didácticas
La técnica incide por lo general en una fase o tema del curso que se imparte pero puede ser también adoptada como estrategia si su diseño impacta al curso en general.
Las técnicas determinan de manera ordenada la forma de llevar a cabo un proceso, sus pasos definen claramente cómo ha de ser guiado el curso de las acciones para conseguir los objetivos propuestos.

Tecnicas que implementare en la propuesta didactica:

- Utilizare una lluvia de ideas para conocer los conocimientos previos del alumno.
- Exposición donde los alumnos expongan los temas relacionados con el manejo de base de datos y programación visual.
-Aprendizaje Orientado a Proyectos. Con este tipo de aprendizaje se busca que el alumno deberá aplique los conocimientos adquiridos en el transcurso del semestre.
- Aprendizaje Colaborativo.
Alumno-Alumno
Alumno-Docente

Docente-Alumno
Donde el alumno trabajara en equipo e intercambiara información con sus compañeros para logra su aprendizaje.

Estrategia
Estas actividades son aún más parciales y específicas que la técnica y pueden variar según el tipo de técnica o el tipo de grupo con el que se trabaja. Un procedimiento organizado, formalizado y orientado a la obtención de una meta claramente establecida.
La estrategia debe estar fundamentada en un método pero a diferencia de éste, la estrategia es flexible y puede tomar forma con base en las metas a donde se quiere llegar.

Para lograr el aprendizaje de conceptos

• Análisis de información
Donde el alumno de una conclusión fundamentada acerca de la comprensión de los temas de base de datos y programación visual, Elaboración de mapas conceptuales, cuadros sinópticos y resumes.
• Actividad en pequeños
• Grupos colaborativos donde el alumno discuta resultados personales y se clarifique y enriquezca con las aportaciones de los colegas
• El trabajo colaborativo trabajo en equipo donde el alumno conviva y comparta sus conocimientos con sus compañeros

• Para lograr el aprendizaje Orientado a Proyectos. Haré uso de la estrategia webQuest.

El método indica el camino y la técnica cómo recorrerlo.

Que es la WebQuest?

La WebQuest es un protocolo didáctico que aprovecha el potencial de la red como herramienta eficiente tanto en los procesos de búsqueda, valoración y análisis crítico de la información.

1.-Actividad orientada a la investigación
2.-Se centra en el uso de información más que en buscarla
3.-Apoya las operaciones de pensamiento en los niveles de análisis, síntesis y evaluación.
4.-Trabajo y aprendizaje colaborativo
5.-busca producir aprendizajes significativos centrados en un determinado nivel, materia curricular o unidad didáctica,
6.-Fomenta el uso eficiente de las TIC.

Elementos:
Introducción, Tarea, Proceso (recursos en línea y fuera de línea que se utilizarán en cada paso), Recursos, Evaluación, Conclusión, Créditos y referencias, Guía didáctica

La WebQuest Como herramienta para aprovechar los recursos de la red y fomentar el trabajo en equipo y el uso de las tic’s. El Facilitarle al alumno el acceso a la información y no mandarlo a navegar en toda la red. Considero que es una actividad completa ya que busca un aprendizaje significativo, a si como el desarrollar competencias como trabajo colaborativo y el uso de las tecnologías a demás marca una serie de pasos a seguir que le permiten al estudiante fomentar el auto aprendizaje ya que lo va guiando.

Las Web Quest se asientan en una pedagogía constructivista interesada en el desarrollo de procesos cognitivos facilitadores del aprendizaje significativo y de la adquisición de las habilidades instrumentales necesarias para que el aprendiz adquiera cierta autonomía educativa.

Decálogo de las WebQuest

I) Aprendizaje basada en proyectos, aprendizaje situado.
II) Capacidad del estudiante para construir esquemas de conocimiento y estrategias eficientes de trabajo que le posibiliten asimilar experiencias significativas.
III) Desarrollo del pensamiento crítico
IV) Pensamiento creativo
V) Preguntar.
VI) Autenticidad.
VII) Estimulación de las diferencias individuales.
VIII) Ruptura de la linealidad discursiva.
IX) Superación de la textualidad haciendo uso intensivo de la multiplicidad y riqueza de formatos multimedia que ofrece la Red.
X) Interactividad y aprendizaje colaborativo.

Comunicación y educación

El proceso didáctico debe ser de comunicación no de información, los docentes debemos ser comunicadores y problematizadores, la comunicación se debe de dar en ambos sentidos habiendo retroalimentación , existiendo la suficiente confianza entre el emisor(Docente-Alumno) y el receptor(Alumno-Docente), hacer uso de las nuevas tecnologías como medio de comunicación, se debe dar la medición pedagógica donde el docente debe cuidar varios aspectos como cuando interactúa con el alumno desde los tonos de voz, el acercamiento que tenga con los alumnos, el material que sea el adecuado para impartir la clase.

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

El aprendizaje no debe ser algo trivial ya que los contenidos de los programas que el alumno va aprender deben de estar acorde con las necesidades de las empresas para cuando el alumno vaya al campo laboral pueda aplicar lo que aprendio en las aulas, y su formación debe ser integral no solamente una capacitacion, si no el educar al individuo en todos sus apectos (Saber conocer y saber hacer resuelven la tarea humana de saber el qué y el cómo, pero de ninguna manera alcanzan para resolver social y éticamente el con quién y el para qué. Para ello, se necesita –en palabras de Delors- saber convivir y saber ser. Desarrollando competencias que le permitan mover conocimientos y aplicarlos al contexto en donde se desenvuelva, obteniendo aprendizajes significativos que pueda aplicar a su vida diaria es ahí donde el aprendizaje se vuelve significativo y util para el alumno. Como docentes el crear estrategias situando al alumno en actividades que le permitan experimentar y crear aprendizajes significativos resolviendo diversos problemas aplicados a su vida diaria.

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

Las concepciones de aprendizaje que me parecen congruentes con el enfoque por competencias son: aprendizaje por descubrimiento ya que nos menciona que se experimenta sobre la realidad y aplicación práctica de los conocimientos, su transferencia a diversas situaciones.
El aprendizaje significativo no memorístico, y para ello los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz.
Constructivismo por que se contruye el propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio.
Socio-constructivismo por que parte de los aprendizajes previos y considera el contexto donde se producen. La socialización se va realizando con "otros" (iguales o expertos), haciendo uso de andamiajes donde el aprendiz puede apoyarse. Generando aprendizaje situado y colaborativo.

“Adecuaciones para la planeación”

En la secuencia didáctica determinas que vas hacer, como lo vas hacer y para que lo vas hacer, tomando en cuenta lo que necesitas y los recursos con que cuentas para llevar acabo las actividades, el tiempo en que se llevaran acabo, etc., ahora no solo hay que considerar lo anterior hay que tener una perspectiva mas amplia, ver cuales son las competencias que se deben desarrollar para que los temas vistos en un submodulo, el alumno pueda aplicarlos para resolver problemas de su entorno. En el submodulo en donde voy aplicar la planeación, se trabaja con la realización de un proyecto donde el alumno, utiliza lo aprendido en principios de programación y en diseño de sistemas (base de datos), para desarrollar un software que manipule base de datos utilizando programación visual, entonces lo que los jóvenes aprendan en los otros submodulos lo aplicaran en este proyecto.
Las adecuaciones que realizaría es planear los objetivos en base a competencias genéricas y trasversales que el alumno debe alcanzar al terminar el submodulo, en cuanto a los contenidos considerar los contenidos conceptuales (saber) Teoría y procedimentales (saber hacer) practica, considerar valores y actitudes del aspecto humano que el alumno deberá mostrar en su conducta.
En la metodología adaptar estrategias y técnicas didácticas como la webquest y blog para el desarrollo de competencias genéricas y transversales.
Establecer al igual que en la secuencia didáctica recursos y materiales didácticos que se emplearán así como el tiempo que se dedicara a cada actividad.
En la evaluación: aplicar un examen diagnostico (evaluación inicial), durante el proceso (evaluación formativa) y al final (evaluación sumativa) para medir que tanto aprendió.
Fundamentar el plan de estudios desde el aspecto sociológico que sea acorde con las necesidades, valores y expectativas sociales, epistemológico aplicarlo de diferentes perspectivas, psicológico de acuerdo a como el alumno aprende y pedagógico de cómo se debe enseñar.
Planeación y planeación didáctica llevando el desarrollo de la secuencia didáctica aplicando actividades tanto para contenidos conceptuales desarrollando competencias de búsqueda de información y apropiación de la misma, fomentando el uso de las Tic’s etc. y para contenidos prácticos el uso de aprendizaje por proyectos donde se fomente el trabajo en equipo y el obtener un producto. Así valores y actitudes que el alumno debe demostrar en su conducta.

Logros indispensables para los estudiantes del siglo XXI

Los entrecruzamientos entre planes de estudio
Dentro de las competencias genéricas se encuentran las competencias transversales las cuales van mas haya de las asignaturas básicas, donde se ve la relación entre las asignaturas del componente básico con las del componente propedéutico y profesional. Donde los conocimientos adquiridos en alguna asignatura puede ser aplicada a cualquier otra signatura sin importar el componente ya que educar con un enfoque en competencias significa crear experiencias de aprendizaje para que los estudiantes desarrollen habilidades que les permitan movilizar de forma integral recursos indispensables para realizar satisfactoriamente las actividades demandadas.
En el caso del semestre en el que voy a trabajar este ciclo escolar es el cuarto donde las asignaturas que se llevan son las siguientes: Física I, Calculo, Ingles IV, ecología, modulo III del componente profesional del área de informática es desarrollo de sistemas básicos de información (Principios de programación, Base de datos, Programación visual).
La mayoría de las asignaturas utilizan la competencia en manejo de información, medios y tecnologías de la información y la comunicación (TIC). En el caso de los submodulos que voy a impartir puedo trabajar con diferentes temas manejados en las diferentes asignaturas como Ingles, física, cálculo y ecología. En el caso del modulo profesional como academia debemos promover la creación de un proyecto donde se utilicen los conocimientos adquiridos en los tres submodulos el cual podría ser relacionado con conocimientos que los jóvenes vayan adquiriendo en el transcurso del semestre.
Esto quiere decir que no podemos trabajar de manera aislada sin tomar en cuenta las demás asignaturas ya que de alguna manera se reforzarían los conocimientos adquiridos por los jóvenes.
Podría crear proyectos que resuelvan problemas de física o cálculo, y utilizar ingles para que se cree un glosario de las palabras técnicas utilizadas en los lenguajes de programación de alto nivel ya que estos en su mayoría están escritos en ingles.
Promoviendo competencias como Conciencia global, Alfabetismo económico, financiero y de emprendimiento, Competencias de aprendizaje e innovación,
Competencias de creatividad e innovación, Competencias de pensamiento crítico y solución de problemas, Competencias de comunicación y colaboración, Competencia en manejo de información, medios y tecnologías de la información y la comunicación (TIC), Competencia en Manejo de Información (CMI), Alfabetismo en los medios, competencia en Tic, Habilidades para la vida personal y profesional.
Tomando en cuenta competencias que permitirán una educación integral, entre estas las competencias sobre la salud las cuales son importantes ya que el trabajar largas jornadas frente a una computadora tiene consecuencias de las cuales el alumno debe tomar medidas preventivas para que esto no afecte a su salud, así como medidas de seguridad e higiene, seguridad en instalaciones eléctricas para proteger el equipo, así como el Alfabetismo económico, financiero y de emprendimiento ya que los cambios de los planes de estudios permiten que los jóvenes adquieran los conocimientos necesarios para emprender un negocio y fomentar el autoempleo, así como el que desarrolle competencias ciudadanas que le permitan ser útil a su comunidad ejerciendo sus derechos y obligaciones ciudadanos a cualquier nivel, también las competencias de comunicación y colaboración son importante ya que si emprende su propio negocio por ejemplo como programador o diseñador tiene que vender sus ideas y debe de trabajar en diversos grupos.

Las instituciones educativas deben, ir más allá de un enfoque por competencias básicas en las áreas fundamentales del currículo para que el alumno ve la importancia o la relación que existe entre una asignatura y otra, para que el docente trabaje en colegiado con sus compañeros, porque muchas veces piensan para que sirve determinada asignatura donde la voy a utilizar, para que la llevo y si creamos proyectos donde ellos vean la importancia y la relación que existe entre otras asignaturas talvez preste mas atención o vea la importancia.
Y promover la comprensión del contenido académico de mayor nivel incorporando temas interdisciplinarios del siglo XXI, como el uso de la tecnología.
Es relacionar lo que ellos aprenden en el aula de clases con su entorno y el momento que les toco vivir esto les ayudara a tener una mejor percepción del ambiente donde se desenvuelven y utilizar sus conocimientos para resolver problemas de la vida diaria, que es lo que se pretende con la educación basada en competencias que lo que aprendiste lo puedas adaptar a situaciones o problemas cotidianos y darles solución.
Saludos

Modelo gavilán

El modelo gavilán esta formado por cuatro pasos a diferencia de los otros métodos de investigación permite la evaluación en cada paso y se utiliza en investigaciones realizadas en Internet pero puede adaptarse a todo tipo de investigación. La manera en que se trabajo esta semana me pareció muy interesante desde el planeamiento del problema, definir donde se va investigar, registrar la información utilizando el andamio y el rescatar las ideas registradas en el andamio y comunicar los resultados de la investigación. Me parece una manera más sencilla que la metodología que se utiliza para el desarrollo de proyectos o prototipos (Introducción, planteamiento del problema, justificación, hipótesis, objetivos, marco teórico, descripción de planeación, grado de innovación, etc.).
El hacer un diagnostico y el considerar el contexto que rodea a los jóvenes para conocer las condiciones en que se desenvuelven y como puede influir lo que ellos aprenderán para mejorar problemas de su comunidad.
Las bondades del modelos gavilán es que puede ser adaptado a cualquier tipo de investigación aunque haya sido diseñado para investigaciones realizadas en Internet y otra de sus bondades es que puede ser evaluado en cada paso siendo esto evaluación continua y se logran resultados al igual que en otras metodologías pero de una manera mas sencilla.

El entorno

El entorno

Las características del contexto donde viven los jóvenes que asisten al Cetis 18 pertenecen a un nivel socio económico medio bajo donde el 40% de los padres trabajan en la industria teniendo un nivel de estudios de secundaria, donde muchas veces los jóvenes no tienen para la inscripción pero esto no es motivo de deserción ya que la escuela les otorga prorrogas y becas. Las viviendas donde viven los jóvenes cuentan con los servicios públicos como agua, luz, transporte y en el caso de jóvenes que van de lugares alejados los padres se encargan de trasladarlos.
Las jóvenes que se embarazan el año pasado fueron 15 de esas 15 a mi me toco que seis estuvieran en los grupos con los que trabajaba y solo una decidió darse de baja temporal las de mas continuaron con sus estudios.
En la escuela se les proporciona información sobre salud sexual y reproductiva ya que se cuenta con la especialidad de enfermería y estos se encargan de actualizar periódicos murales cada mes con información distinta y cuando se realiza la semana de vinculación los jóvenes de enfermería realizan exposiciones con información de las diferentes enfermedades de transmisión sexual y los diferentes métodos anticonceptivos.
A los jóvenes se les otorga el servicio de IMSS ya que existen padres de familia que no cuentan con esta prestación, a demás cuentan con un seguro de vida que cubre cuando el joven se traslada de la escuela a la casa.
Se han dado de baja a jóvenes involucrados en situaciones de violencia tanto hombres como mujeres.
Se cuenta con actividades curriculares las cuales se llevan acabo los sábados donde participan los jóvenes de los primeros semestres, a si como banda de guerra, porra, pentatlón, y equipos de fútbol, básquetbol, béisbol, voleibol, rondalla donde participan jóvenes de diferentes semestres. También se realizan concurso de altares de muerto y al ganador se le otorga como premio los ingredientes de una carne asada para el grupo ganador y estos puedan convivir. No hay programas de recreación se realizan eventos como bailes de inicio y fin de semestre.
La escuela cuenta con una patrulla la cual realiza rondines cada hora para evitar problemas de inseguridad, se realizan operativos mochila donde seguridad publica asiste al plantel para revisar aunque no se revisa mochila por mochila se toma al azar grupos y se revisan, también se cuenta con guardia de seguridad el cual se encarga de quien entra y quien sale a si como los jóvenes llevan su uniforme y sin este, no tienen acceso a la escuela, el graffiti ha sido erradicado en la escuela ya que se impide que los jóvenes introduzcan plumones a la escuela y quienes grafitean han sido expulsados por que consideran que es delincuencia juvenil.
El lugar donde se encuentra ubicada la escuela es zona urbana no existe empresas que contaminen con ruido o desechos, no hay basureros alrededor pero dentro del plante si existe problemas con la basura los salones siempre están sucios al igual que los laboratorios, si hay ruido cuando son horas de trafico ya que por ahí transitan vehículos de carga como tráeles.
El contexto en que se desenvuelven los jóvenes repercute en que se conformen y no busquen superarse que decidan no continuar con sus estudios por dedicarse a trabajar para ayudar a sus padres.
Algunos de los problemas que se presentan pueden ser modificados pero desde el contexto de la signatura que imparto el proyecto que podría desarrollar utilizando los conocimientos de los jóvenes adquiridos en el semestre pasado, es desarrollar una pagina Web o un blog que contenga información sobre salud sexual y reproductiva de los jóvenes donde se oriente a los jóvenes y puedan expresar sus dudas y que sean los especialistas de la escuela los que les den información adecuada como por ejemplo: Psicólogo, trabajadora social, médicos y enfermeras.
Ya que el uso que los jóvenes le dan al Internet es la búsqueda de información, comunicarse y socializar.
Se podrían crear foros y realizar pláticas por medio de Chat o Messenger donde se publiquen horarios y temas a debatir o comentar. ya que las formas de comunicación dominante es el uso del Messenger, chat, el myspace y mensajes a través del teléfono celular.
Los jóvenes son personas que se perciben de manera positiva que ven lo positivo de si mismos y que dejan de lado lo negativo. Que su forma de pensar les puede ayudar a que sean personas exitosas. Y que lo negativo que ellos tengan se puede canalizar con actividades deportivas o culturales.
El docente es facilitador y tutor el cual orienta y creando estrategias para que el alumno pueda tener un aprendizaje significativo.

Agradezco a el Ing. Rogelio jefe de control escolar turno vespertino, a Rubí Trabajadora social turno matutino, y a David jefe de servicios docentes gracias por su colaboración.