El aprendizaje no debe ser algo trivial ya que los contenidos de los programas que el alumno va aprender deben de estar acorde con las necesidades de las empresas para cuando el alumno vaya al campo laboral pueda aplicar lo que aprendio en las aulas, y su formación debe ser integral no solamente una capacitacion, si no el educar al individuo en todos sus apectos (Saber conocer y saber hacer resuelven la tarea humana de saber el qué y el cómo, pero de ninguna manera alcanzan para resolver social y éticamente el con quién y el para qué. Para ello, se necesita –en palabras de Delors- saber convivir y saber ser. Desarrollando competencias que le permitan mover conocimientos y aplicarlos al contexto en donde se desenvuelva, obteniendo aprendizajes significativos que pueda aplicar a su vida diaria es ahí donde el aprendizaje se vuelve significativo y util para el alumno. Como docentes el crear estrategias situando al alumno en actividades que le permitan experimentar y crear aprendizajes significativos resolviendo diversos problemas aplicados a su vida diaria.
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Buenas Tardes Abigay
ResponderEliminarEstoy de acuerdo en que la educacion no es trivial si nos damos cuenta de cual es el papel del egresado en el contexto que vivimos,para ello es conveniente cambiar el enfoque de nuestras actividades para llevarlo acabo.En ocasiones creemos que contructivismo es dejarlos que aprenda y traigan toda la informacion que juzguen conveniente sin guiar. Lo bueno que ya se conoce cuales son los propositos de las competencias.
Hasta la proxima.
Marichuy
gracias por invitarme a tu espacio
ResponderEliminarel valor que tienen las lecturas de esta semana radica en como apoyamos nuestar practica docente nos hace reformar nuestro camino y hacer que el alumno trabaje con valores, habilidades,actitudes y aptitudes, tomando en cuenta que todo esto se reflejara al interactuar en el sectro productivo y social ya que al concluir su educacion media superior diremos que es competente en ciertas actividades
Hola estimada Maestra Abigay Ceceño:
ResponderEliminarEfectivamente, nuestra reforma pugna por un aprendizaje totalmente constructivo, desde el punto de vista de dar al alumnos las herramientas necesarias para que él pueda aprender y relacionar el contenido con lo que podría hacer en el futuro, cuando ingrese a su campo laboral, con esto dejaríamos de tener por ejemplo ingenieros bien enseñados, enfermeras bien entrenadas, empezaríamos a egresar gente con calidad, tanto educativa como humanitaria. por ello, es importante que todos lo elementos del proceso educativo estén involucrados en llevar a cabo está reforma, llamesé adminsitrativos, maestros, alumnos y padres de familias.
Saludos maestra Abigay.
Hola Abigail:
ResponderEliminarEn la lectura deel aprendizaje y el desarrollo de las competencias, de Xavier Vargas Beal encontramos lo siguiente: "El riesgo de confundir capacidades socio-profesionales, siempre y necesariamente articuladas a determinados campos del conocimiento, con roles socio-profesionales articulados a necesidades empresariales de sobrevivencia en los mercados donde operan, puede conducir a las instituciones educativas a convertirse en simples reproductoras de las habilidades operativas que las empresas requieren para competir, amén de promover en los estudiantes el individualismo profesional bajo el falso supuesto de que sólo siendo un buen competidor se puede ser competente. De no acompañar el desarrollo de las competencias con reflexiones de fondo, las instituciones educativas podrían acabar transformando la formación que hoy se asume como una formación inteligente y ética para servir, en una formación automatizada y eficiente para ganar", por lo anterior nuestra tarea no es la de formar de manera automatizada a nuestros estudiantes sino que tengan un aprendizaje de la vida para la vida.
Saludos.
Compañera y amiga Abigay, al leer tu escrito sobre la pregunta planteada retomas acertadamente los puntos esenciales del enfoque de competencias en el aprendizaje significativo, lo cual me permitió desarrollar el siguiente análisis FODA.
ResponderEliminarFortalezas:
• Saber conocer y saber hacer resuelven la tarea humana de saber el qué y el cómo, pero de ninguna manera alcanzan para resolver social y éticamente el con quién y el para qué. Para ello, se necesita –en palabras de Delors- saber convivir y saber ser.
• Desarrollo de competencias para mover conocimientos que se apliquen a su contexto, adquiriendo significancia y utilidad para el alumno.
Ventajas:
• La formación del alumno debe ser integral.
• Los contenidos que el alumno aprenderá en la escuela serán acordes a los que requiere la empresa.
• Educar al individuo en todos sus aspectos.
Obstáculos y Debilidades:
• Considero que al igual que la mayoría de nosotros, falta experiencia en el manejo del modelo de competencias de la RIEMS.
• Te faltó tocar los puntos de medir, observar y evaluar el aprendizaje.
Espero te sea de utilidad mi comentario.
Atentamente.
Ema.
Que tal Abigay:
ResponderEliminarSolo a manera de complemento añadiré lo siguiente:
Uno de los objetivos más valorados y perseguidos dentro de la educación a través de las épocas, es la de enseñar a los alumnos a que se vuelvan aprendices autónomos, independientes y autorregulados, capaces de aprender a aprender. Sin embargo, en la actualidad parece que precisamente lo que los planes de estudio de todos los niveles educativos promueven, son aprendices altamente dependientes de la situación instruccional, con muchos o pocos conocimientos conceptuales sobre distintos temas disciplinares, pero con pocas herramientas o instrumentos cognitivos que le sirvan para enfrentar por sí mismos nuevas situaciones de aprendizaje pertenecientes a distintos dominios y útiles ante las más diversas situaciones.
Aprender a aprender implica la capacidad de reflexionar en la forma en que se aprende y actuar en consecuencia, autorregulando el propio proceso de aprendizaje mediante el uso de estrategias flexibles y apropiadas que se transfieren y adaptan a nuevas situaciones.
Saludos